Guru Takut ChatGPT Akan Membuat Kecurangan Lebih Mudah Dari Sebelumnya

Omilik penaAI chatbot terbaru, ChatGPT, bisa menulis rumit esai dan skrip film, kode debug, dan pecahkan masalah matematika yang rumit. Kemampuannya untuk menghasilkan jawaban yang dapat dibaca untuk setiap pertanyaan yang dapat Anda bayangkan dapat menjadi sumber daya tambahan yang menjanjikan di ruang kelas, terutama di tingkat nasional. kekurangan guru. Namun para guru mengkhawatirkan siswa yang menggunakan alat gratis dan mudah diakses ini sebagai pengganti Wikipedia untuk menyelesaikan pekerjaan rumah dan menulis tugas untuk mereka, sehingga membahayakan keinginan siswa untuk mengembangkan keterampilan seperti menulis dan meneliti.

“Siswa akan berpikir dan menggunakan chatbot ini seolah-olah ini adalah orang yang tahu segalanya,” kata Austin Ambrose, seorang guru sekolah menengah di Idaho. "Itu karena ini adalah teknologi yang menciptakan hal-hal ini yang terdengar sangat sah, mereka akan menganggap itu benar dan menganggapnya begitu saja."

Selama beberapa minggu terakhir, ChatGPT telah meledak penggunaannya, dengan lebih dari satu juta pengguna mendaftar untuk menggunakannya dalam waktu seminggu setelah diluncurkan. Algoritme adalah model bahasa yang dilatih melalui umpan balik manusia dan sejumlah besar data publik dari berbagai sumber seperti buku dan artikel dari internet. Tetapi hanya karena tampaknya mengetahui apa yang dibicarakan tidak berarti bahwa informasi yang diberikannya sepenuhnya akurat. Pertama, karena dilatih pada data yang tersedia hingga 2021, ChatGPT tidak dapat memberikan jawaban faktual terkini. Kadang-kadang menyajikan ketidakakuratan kecil yang harus diketahui, mengingat data pelatihannya - misalnya, warnanya Seragam Marinir Kerajaan selama perang Napoleon berwarna biru padahal sebenarnya berwarna merah. Selain itu, ChatGPT berjuang dengan pertanyaan dengan kata-kata yang membingungkan, yang juga dapat menyebabkan jawaban yang salah.

Algoritme ini juga memiliki masalah bias, karena telah dilatih pada sejumlah besar data yang diambil dari internet. Itu bisa merender bias rasial isi: Ketika ditanya cara untuk menilai risiko keamanan para pelancong, itu mengusulkan beberapa kode yang menghitung skor risiko, yang mengeluarkan skor lebih tinggi untuk orang Suriah, Irak, dan Afghanistan daripada pelancong penerbangan lainnya.

CEO Open AI Sam Altman sendiri mengakui jebakan ini dalam a menciak, mengatakan, “ChatGPT sangat terbatas tetapi cukup bagus dalam beberapa hal untuk menciptakan kesan kehebatan yang menyesatkan. Adalah kesalahan untuk mengandalkannya untuk sesuatu yang penting saat ini.”

Dengan pemikiran ini, para guru mengatakan bahwa mengajarkan literasi digital sejak dini dan menekankan pentingnya menilai secara kritis dari mana informasi berasal. Para guru mengatakan bahwa alat tersebut juga dapat menekankan dan memperkuat penggunaan kutipan dalam makalah akademik.

“Ada banyak pengetahuan murah di luar sana. Saya pikir ini bisa menjadi bahaya dalam pendidikan, dan itu tidak baik untuk anak-anak. Dan itu menjadi masalah bagi guru untuk mengajari siswa apa yang pantas dan apa yang tidak pantas dalam mencari pengetahuan,” kata Beverly Pell, penasihat teknologi untuk anak-anak dan mantan guru yang tinggal di Irvine, California.

“Dengan alat seperti ini di ujung jari mereka, hal itu dapat memperkeruh keadaan saat mengevaluasi kemampuan menulis siswa yang sebenarnya karena Anda memberi anak-anak alat yang berpotensi membuat mereka salah mengartikan pemahaman mereka tentang suatu perintah.”

Sebagai penduduk asli digital, siswa menjadi sadar akan teknologi baru dan mulai menggunakannya lebih cepat daripada yang dapat dipahami oleh pendidik, kata pakar teknologi pendidikan. Natalie Crandall, direktur literasi sekolah menengah di Kipp New Jersey, sebuah jaringan sekolah piagam publik, mengatakan bahwa tidak dapat dihindari bahwa siswa akan menggunakan perangkat baik di dalam maupun di luar kelas, dan lebih baik bagi pendidik untuk merangkulnya dan mengajar siswa bagaimana menggunakan teknologi secara etis dan jujur. “Kami memiliki pepatah dalam pendidikan bahwa 'remaja akan menjadi remaja', yang berarti mereka akan menjadi kreatif secara akademis dalam hal menemukan sesuatu secara online dan menggunakannya di ruang kelas,” kata Crandall.

Namun, tidak semua kurikulum dan program sekolah dirancang untuk mengakomodasi chatbot AI mutakhir, kata Ambrose. “Sering kali tidak hanya kurikulum tetapi juga sekolah dan program pengajaran disusun sedemikian rupa sehingga para guru tidak memiliki pengetahuan untuk menghadirkan teknologi canggih dan inovatif ini,” katanya.

Ada tempat untuk AI di ruang kelas, kata Ambrose, tetapi AI harus melakukan tugas yang lebih spesifik seperti mengoreksi tata bahasa atau menjelaskan soal matematika daripada melakukan berbagai tugas seperti ChatGPT, yang membuatnya rentan terhadap kesalahan. “Alangkah baiknya jika kita dapat membuat program yang akan memberikan umpan balik terpandu kepada siswa saat ini karena guru tidak selalu dapat menjangkau setiap anak,” katanya, menekankan bahwa guru, yang sering kali bertanggung jawab atas kelas yang terdiri dari 30 hingga 35 siswa, bisa menggunakan dukungan tambahan.

Karena ada beberapa alat yang membantu siswa mengambil jalan pintas saat menyelesaikan tugas, guru sering kali memindai tugas yang diserahkan melalui perangkat lunak anti-plagiarisme seperti Turnitin, yang memeriksa kemiripan antara karya siswa dengan teks yang ada di tempat lain. Tetapi karena database yang digunakan oleh alat seperti Turnitin tidak menyertakan jawaban yang dibuat oleh AI chatbot, informasi yang langsung disalin dan ditempel dari ChatGPT akan lolos dari perangkat lunak dan tidak terdeteksi. Mewajibkan guru untuk membandingkan jawaban siswa dengan jawaban dari ChatGPT akan memberi guru lapisan tugas lain dan menyita waktu untuk merencanakan pelajaran dan memberikan umpan balik kepada siswa, kata Stephen Parce, kepala sekolah menengah di Colorado.

Dengan esai sebagai komponen utama keterampilan mengajar seperti membaca, menulis, dan pemahaman, menggunakan pintasan seperti ChatGPT juga dapat berarti bahwa siswa tidak mengembangkan keterampilan penting ini. “Dengan alat seperti ini di ujung jari mereka, hal itu dapat memperkeruh keadaan saat mengevaluasi kemampuan menulis siswa yang sebenarnya karena Anda memberi anak-anak alat yang berpotensi membuat mereka salah mengartikan pemahaman mereka tentang suatu perintah,” kata Whitney Shashou, pendiri dan penasihat di konsultan pendidikan Akui NY.

Meskipun obrolan online tentang chatbot yang baru diluncurkan berpotensi menggantikan guru, beberapa pendidik melihat penemuan ini sebagai peluang dan alat untuk dimasukkan ke dalam kelas daripada sesuatu yang harus ditakuti. Pendidik mengatakan bahwa chatbot dapat digunakan sebagai titik awal bagi siswa ketika mereka menghadapi blok penulis, atau juga dapat digunakan untuk mendapatkan contoh jawaban yang seharusnya. Itu juga dapat membuat informasi tersedia di ujung jari siswa, mendorong mereka untuk melakukan penelitian dan memeriksa ulang fakta mereka. Di tingkat sekolah, guru mengatakan hal itu dapat mendorong anggota fakultas memperbarui kurikulum mereka untuk mengakomodasi teknologi semacam itu secara terbuka di kelas dan agar ChatGPT bertindak sebagai rekan guru.

“Tujuan utamanya adalah kami ingin siswa tumbuh dan mengembangkan keterampilan mereka,” kata Parce. “Kurikulum perlu terus ditinjau dan disesuaikan dengan tujuan untuk mengimbangi evolusi alat dan teknologi yang berbeda.”